《儿童目击者》：这是一套激发孩子兴趣、图文并茂、形象逼真、精美绝伦的丛书，适合3岁以上的孩子很好的亲子阅读读本。

这套丛书也是亲家凡妈所赠，安安初拿在手时刚刚2岁，当时她对里面逼真的动物形象言称“害怕”

于是安妈我也不强人所难，暂且搁放。

无心插枊之时，突然有一天，安安自己从书架上翻出了这套书，一看到书上逼真的动物形象马上吵着让我给她讲，从此这套丛书也成了她的常伴读本，读的多了，里面的字词她居然都能完整的叙述下来，更可贵的是通过这套丛书她了解到了小动物们的点滴成长历程和生活习性及规律。

内容简介：这套丛书分为4级，我的这套是第1级（开始阅读），共六个故事：《小鸭子长大了》、《可爱的小狗》、《小蝌蚪的故事》、《海鸥的一天》、《忙碌的小蜜蜂》、《绿山农村的一天》。

这套丛书采用动物的实际照片，而不是儿童读物惯用的卡通动物形象，更方便孩子将书本中的动物形象与实际生活中可见的动物相结合。书中生动逼真的图画和引人入胜的故事优美结合，页面背景以白色为主，小动物跃然纸上，清新简洁，更方便孩子提升阅读兴趣。

抓孩子的兴趣点、增长知识、培养热爱读书的好习惯是这套书的宗旨，随着孩子年龄的增长，逐渐进入第2级（开始独立阅读）、第3级（独立阅读）、第4级（熟练阅读）。相信，无论选择哪一级的书，都是在帮助孩子学习阅读，并通过阅读促进学习。我自信这套书对孩子的发展与进步起了推动性的作用，不选贵的只选对的，选择它没错，孩子肯定喜欢！

曾经阅读这套书中《小鸭子长大了》时发生在我和安安身上的真实故事：让事实告诉我们。

伴着清晨的第一缕阳光，驱散朦胧的睡意，我倚在床头，手捧读本，旁边躺着散着奶香、扬着笑脸的宝贝安安，如此美妙的亲子时光构出一幅清晨的幸福之景。 

我手里捧着的是《小鸭子长大了》（《儿童目击者》丛书中的一本），安安很喜欢这个故事，每天都让我读给她听。 

我抒情地读着：……鸭妈妈一下有了六个毛绒绒的小宝宝，她带着它们到河边，有一只小鸭子却落在了后面，她找不到妈妈，“叽叽叽…，妈妈在哪儿呢？”小鸭子害怕地要找妈妈……

这时安安打断我的悦读，说：“妈妈，小鸭子不是叽叽叽叫，它是嘎嘎嘎地叫，小鸡才叽叽叽叫呢。”

仔细看书上的确写的是“叽叽”，再想安安的话也有道理，于是我解释着：“可能鸭子小的时候是叽叽叽叫吧。”（其实多年没见到过鸭子了，是不是这么回事我也不记得了，只是想找个合适的理由给她说明书上为什么不写嘎嘎而写叽叽）。

安安无视着这个连我自己都不自信的理由，依然坚持嚷着：“不是，就不是吗，小鸭子就是嘎嘎嘎地叫。”

看着孩子的坚持与可爱，我知道我无法找出更合适的理由继续说服她，不想打击孩子的积极性和热情，暂且随她吧，于是：“对，安安说的对，鸭子就是嘎嘎地叫，是妈妈讲错了。”于是我改“嘎嘎嘎”的叫声继续着下面的阅读……。

从那以后，每次读这本书时我都会把里面的“叽叽”声改为“嘎嘎”声。

终于有一天，我带安安到超市购物，在出超市的门口处突然看到有一个卖小鸭子的老人，他那张着口的箱子里有很多毛绒绒的刚刚出生没多久的黑色小鸭子，安安可是爱不释手，总想上去捏捏，这还是她长这么大第一次看到活的小鸭子，于是我花一块五毛钱给她买了两只回去。

我明白这样的小鸭子买回去是养不活的，我只是想让它们带给安安哪怕是片刻的快乐和欣喜。

一整天安安就没离开这两只小鸭子身边，跳啊笑啊，还不停地喂它们菜、米和水。孩子的那份快乐是纯真的，虽然她这么个喂法是不当的，只要她快乐就行，我们也没强行制止。小鸭子一叫，她就说它们饿了，赶紧又喂食。

突然，安安大叫着：“妈妈，妈妈，你听，小鸭子是叽叽叽地叫呢，怎么不是嘎嘎啊？”这个发现真比得上哥伦布发现新大陆，安安诧异我惊异！

“是吗？我们一起重新听听。”我和她一起守在小鸭子旁边认真听着，听见“叽叽叽……”果真，小鸭子的叫声是叽叽而不是嘎嘎。

证实了这一新发现，我肯定了安安的观察能力之强，夸奖了她的聪明，同时眼前的现实更是对那读本最强有力的说服，于是我面对着活生生的小鸭子再次和她提起了那本《小鸭子长大了》。

“安安，这两只小鸭子是不是和咱们书里的一样啊，它们一定是从书里下来找我们玩了。”我引导着。

“就是啊，一模一样的，可爱死了。”安安认同着。

“那，这两只小鸭子是叽叽地叫，书里的小鸭子该怎么叫呢？”我把问题留给了安安。

“妈妈，妈妈，错了错了，是不是书里的小鸭子也是叽叽叽地叫，不是嘎嘎嘎。”安安终于心服口服认同了这一现象，我从心里为孩子的成长欢喜。

“安安就是棒，小鸭子小的时候叽叽叽地叫，长大后它的声音会变，就象鸭妈妈一样嘎嘎嘎地叫了，你看书里鸭妈妈多大啊，她嘎嘎嘎地叫着在保护自己的孩子。”我边夸奖着孩子边给她讲着关于鸭子叫声的变化。

“对，妈妈，小鸭子叽叽叽，长大了就嘎嘎嘎了。”安安很容易接受了这一事实，关于小鸭子的成长我相信她又多了一份深刻的理解。虽然后来这两只小鸭子只活了两天就死了，但这两天的陪伴对于我和安安来说太值了。

听，我们的悦读时间又到了：……“叽叽叽，妈妈在哪儿呢？叽叽叽，妈妈到底在哪儿呢？……，我和安安沉浸在只属于我们的快乐里，其中的微小变化只有我和她能真正感觉到，她没有为已经死掉的两只小鸭子伤心，每次讲时她又多了一个观点“我的小鸭子又回到书里了，找它妈妈去了”，这份快乐更真实更开心！

这是发生在安安身上一件小的不能再小的事情，但模糊的读本与鲜活的现实紧紧结合，着实的让安安演义地淋漓尽致，这件小事一定会给她留下深刻地记忆，相信她对鸭子的点滴成长、生活习性、规律变化要比别的孩子多一份理解。

这件事也让我更加坚信着：事实胜于雄辩！当面对读本或处事的不确定时，不要迫切的、一味的、盲目的给孩子只灌输理论，一定要抓住时机用事实来和孩子说话，从小教会孩子理论联系实际来分析问题、解决问题的本领，让孩子的成长更加科学化！

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