当孩子突然开始关注各种各样的小圆洞，或者开始喜欢钻进桌子底下、沙发间的小空隙时，很多父母会以“淘气”一词来对孩子进行定义。实际上，这是宝宝的空间敏感期发展到高潮期的表现。
     孩子对于世界的认识是从微观开始的，同时，他们眼中的世界也是以微观的形式存在的。因此，孩子在掌握了控制自我行动的能力之后，便开始着力于探索并观察这个微观的世界。这时，空间敏感期悄然来临了。
    刚刚出生的宝宝没有明显的空间敏感期行为，但他们从狭窄的子宫里呱呱坠地，不再受到限制的手脚和身体以及全身各器官无时无刻不在感受着这个崭新的生存空间。
    比如有些一两岁的孩子在一溜小跑着向前走路时，会一边走，一边将身边所遇到的东西随手抓起来，再扔在地上，走一路扔一路，所到之处地面“一片狼藉”。有些孩子喜欢将一些小颗粒的东西撒樗遍地都是，或者将自己的东西扔到别人的“区域”里面。还有些孩子喜欢将自己的玩具或者别人的一些东西藏起来，让你找不到。
     从感官功能的不断开发，到手的敏感被唤醒，再到学会爬行后亲自开拓可以行动的“空间”，学会行走后主动进行空间的拓展与“占领”，这都是他们对于空间的亲身体验，在这个过程中，他们对所处的环境空间不断了解，并建立了安全感。
     抛撒物品时期过去之后，孩子们又发现了一个秘密。那就是一个空间中的东西能拿出来，也能把一件东西塞进一个空间里去。于是他们便开始热衷于向所有的孔、}同里塞东西，或者把所有塞在孔洞里的东西全部拿出来。比如“小财迷”娇娇，她喜欢将硬币塞进储蓄罐里，还喜欢把硬币从储蓄罐里摇出来，后来又把硬币放进不同的“容器”里面，这就属于这种现象。当她习惯了让硬币在同一空间“进出”之后，还创造性地尝试用更多的容器去装硬币。
     当体验小空间的兴趣过去之后，孩子们开始尝试着进行空间的掌握。在这一时期，他们更喜欢奔跑、爬高、下坡或翻越。比如不停地在所处环境中跑来跑去，或者不停地爬楼梯、爬窗台、爬桌子、上下坡、翻栏杆等，在奔跑或者爬高、翻越的过程中，他们会根据自己所面临的情况，不断调整身体与动作，使之能够在不至于威胁到自己安全的情况下，尽可能大地征服所处空间。并在征服的过程中体验成就感，促进自我意识的产生与发展。