中国传统文化有着对中庸思想的大力肯定和赞同，主张立身处世中的谨慎和谦虚，或者说做人的低调，在现代中国父母眼里，虽然这种谨小慎微、谦逊低调的观念已经过时，但在对孩子的教养过程中，对于勇于当先、敢挑头任的领导能力则持一种较为平和的态度。

    在受访的父母中，当被随机问及是否会有意识地培养孩子的领导能力时，绝大多数父母( 83. 33%)承认对于这一能力的培养持顺其自然、可有可无的态度。如同一名5岁男孩的母亲（本科，大学老师）所说，“这个没有，只是想着他和人相处的时候融洽相处，没有想过你去指挥别人……我们性格中也没有这个的……我觉得只要与人相处得好就行，也没想过怎么样”。父母持这种态度的一个重要原因在于认为这种能力不是靠培养的，在很大程度上是先天决定的，是一种与生俱来、顺势而出的一种能力。一名8岁男孩的母亲（硕士，公司职员）说到，“领导能力？比较少，因为我觉着这些东西他自己会去发展，因为这些东西到现在——就是说有些东西会是天生的，还有一些就是像情商这些东西，还有就是像这种领导能力，需要处理很多人际关系，我现在想让他单纯些，不会教给他太多这些东西”。另一位4岁半男孩母亲（本科，大学老师）的观点也颇具代表性，“我觉得这种领导能力、组织能力都是孩子自己在生活中养成的，譬如说你在孩子中间，在一帮小朋友中间，你就要让别的小朋友听你的，这就是领导能力，如果你在小朋友中间玩的时候，他觉得别人说的都是对的，他听别人的，别人就是一种领导，他其实就是一种服从，我觉得这不会有意识地去培养”。另一方面，当今社会上的不良风气也使部分父母对“领导”这一概念失去兴趣，一名初一男生的母亲（本科，公务员）这样评价，“我没想让这孩子去当官，我觉得他对社会有贡献就行，我觉得权力产生腐败，权力越大，对社会危害越大，我不主张谋取权力，当然权力很好。所以我没在这方面培养，不过任他自己吧，如果他愿意我也会支持的”。在这些信念的支持下，现代中国都市父母在对孩子社会化的过程中，对“领导能力”的培养基本上采取一种可有可无、顺其自然的开放态度。

    另一方面，在访谈中，也有一小部分父母(16.67%)对这一能力的培养持较为肯定的态度，但却不知如何下手去培养、发展孩子的这一能力。一名初一女生的母亲（本科，国家干部）说到，“那当然希望（培养孩子的领导能力）了，就是领导才能了，那就是凝聚力、号召力一  但我也不清楚这怎么培养，希望她在班里当班干部……但首先应该是不耽误学习”。从这位母亲的话语中，可以看出虽然她对孩子领导能力的培养持肯定态度，但在其眼里，学习任务则是更为紧要的教养目标。

    总之，在现代中国都市，至刚至勇、敢作敢为的浪潮下，对于敢为人先的领导能力的培养，父母仍采取一种平和、自然的心态对待。