上周到某地去参加一项青少年的科技活动，一位幼儿教师向我反映说，他们一些幼儿园的教师正在发动签名，因为地方政府要把公立幼儿园转制为民办的。我回来以后，有点后悔，当时因为行程匆忙，竞没有询问清楚，这是那一级政府的决定？具体怎么执行？不过就中国目前的社会发展现况来看，这种转制大概不会导致加强早期教育，但一定会导致早期教育的不均衡发展。
我多次表示过，我原来的研究兴趣是儿童的情绪发展。这也是我筹建东南大学学习科学研究中心的主要目的。后来，因为不像我原来设想的那样，“做中学”科学教育可以交出去不管，因而又做了一点科学教育方面的工作，但我对儿童情绪发展研究的兴趣一直未减，好在这两方面的工作有可以结合之处。
从我掌握的资料和国际研究动向来看，OECD、世界银行。一些发达国家近几年来都在强调早期教养的重要，强调要把早期教育和早期保健结合起来。发达国家开始把早期教育纳入义务教育的范围。科学研究为这些政策制定提供了实证性的研究支持。这方面的研究虽然还在进展之中，但发展十分迅速。研究者争论之处在于是否存在明确的关键期？那些行为的培育在早期更为关键？什么是高质量的早期教养和如何进行高质量的早期教养？什么是应该反对的伪科学（如莫扎特效应）？等等。但是。在早期教育的重要性方面，意见是一致的，
附一些参考资料和网站在后面。某一级政府在决定幼儿园转制时，不知是否研究过这些信息和科学研究的近期进展，如需要，我愿继续讨论。但请不要在情况不明的情况下累累打出“高招”，教育上发生的事往往是不可逆的，这方面的教训难道我们还少吗？
附主要参考资料
1， OECD, Starting Strong – Early Childhood Education and Care, ISBN 92-64-18675-1, OECD (2001)
2， Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development, National Research Council and Institute of Medicine, National Academy Press (2000)
3， Eager To Learn: Educating Our Preschoolers, National Research Council, National Academy Press (2001b)
4， Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics, National Research Council, National Academy Press (2001a)
5， Mathematical and Scientific Development in Early Childhood: A Workshop Summary, National Academies Press (2005)
6， J. F. Mustard, Early Child Development and Experience-based Brain Development - The Scientific Underpinnings of the Importance of Early Child Development in a Globalized World, Founding President of The Canadian Institute for Advanced Research (2006)
7， Young, M.E. (Ed.), From Early Child Development to Human Development: Investing in Our Children’s Future. Washington: The World Bank. (2002).
8， http://www.developingchild.net
9， http://www.excellence－earlychilhood.ca
