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残疾人义务教育阶段后的继续教育

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发表于 03-02 16:14| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

一、残疾人中等以上教育

    残疾人中等以上教育是指对残疾青年或成人进行的中等以上水平的教育,包括文化教育和职业教育,其中职业教育前节已论及;文化教育类又有正规院校教育和自学成才两种。

    (一)普通院校进行的残疾人中等以上教育

    党和人民政府对残疾人的中等以上文化教育尤为重视,通过各种渠道,千方百计为残疾人创造各种中等以上受教育机会。 1985年由教育部、国家计委、劳动人事部、民政部联合下发的《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》中明确提出:“高等学校招生注意录取德智体优秀的残疾考生,体现了国家对残疾考生的关怀。残疾考生虽身有残缺,但他们中的许多人并未丧失生活自理能力以及学习和从事某些工作的能力。这些人要求上进,刻苦努力,专心致志,希望能够升学深造,为祖国四化,建设贡献聪明才智,我们应该支持和鼓励他们”。要求各地在录取时,“在全部考生德智条件相同的情况下,不应仅因残疾而不录取”,“毕业后应按其所学专业,由国家统一分配工作;统一分配确有困难的,由考生报考时所在省(市、区)民政厅负责安排工作”。在1987年国家教委、劳动人事部下发的《关于做好普通中等专业学校招收残疾青年考生的通知》和1988年劳动部、中残联下发的《关于印发<技工学校招生体检标准及执行细则的补充规定>的通知》等文件中都体现了类似的精神。各地政府也认真地落实政策,现在全国普通高等院校每年平均招收残疾学生近千名与健全学生一起学习,如北京大学招收的残疾青年遍布在哲学、中文、历史、经济、管理、图书、数学、物理、化学、外语等10多个系和专业;北大计算机系和北师大中文系、心理系等还招收了残疾青年研究生。

    “八五”期间有条件的省、自治区、直辖市还将继续依法做好在普通院校招收符合国家规定录取标准的残疾青年入学的工作。

    (二)残疾人院校进行的中等以上教育

    1985年,在中国残疾人福利基金会、国务院有关部委、山东省委、省政府的支持下,在山东滨州医学院办起了我国第一个专门招收残疾人的医学系——残疾人医学系。当时计划每年面向全国招生50名。1987年,长春大学也成立了特殊教育部,开设音乐、美术、按摩、企业管理和工业会计5个专业,招收盲、聋、肢残等方面残疾人接受高等教育,1991年长春大学特教部已改为特殊教育学校。

    1991年,滨州医学院残疾人医学系和长春大学特教学院共招收盲、聋、肢残学生近500名。“八五”期间国家选择青岛、南京二市试办盲人、聋人普通高中,并计划将长春大学特教学院办成学制3年、在校学生总规模3 00人(“八五”期间控制在200人)、设立针灸推拿、音乐、美术、财会、企业管理等专业的特殊教育高等学院。

    一些发达国家的残疾人中等以上教育工作开展得比较早而且专业齐全。如美国早在1864年就在华盛顿建立了聋人高等教育机构——加劳德特聋人学院。仅1990年这一年,美国有3 0多个残疾人获得了博士学位。由此看来,我国残疾人中等以上教育尚有待普及和进一步向纵深发展。

    二、残疾人的成人教育

    残疾人的成人教育是指对残疾的成年人所进行的教育,其教育内容主要有文化教育和职业培训。

    1987年全国残疾人抽样调查统计,我国成年的残疾人约有66. 37%是文盲,残疾人待业率亦高达49%,由此可见我国残疾人的成人教育的任务还是相当重的。

    (一)文化教育

    残疾人成人文化教育包括扫盲教育和残疾人自学成才辅导两部分。

    1)扫盲教育。

    目前我国的广大农村地区残疾人的成人文化教育基本上还未起步,因此农村地区残疾人的扫盲教育还几乎是零。全国大、中城市残疾人扫盲教育主要是依靠民政部门所属的福利工厂对在职的残疾人所进行的识字及普及小学文化教育。目前全国大、中城市基本上都完成了扫盲的任务(根据国务院的规定:城市脱盲标准应识2000字)。

    2)自学成才辅导。

    一些身残志坚的残疾者,虽然与正规的院校教育无缘,但仍渴望学到更多的知识。各地残疾人联合会、盲人、聋哑人协会等有的也曾应这些人的要求办过残疾人初,、高中文化辅导班,鼓励他们自学成才。全国各地的成人教育机构也都为残疾人自学成才提供辅导与服务。在政府的积极支持和鼓励下,许多残疾青年走上了自学成才的道路,他们通过电大、函大、高等教育自学考试等途径接受自学成才辅导与高等教育。到1991年,全国已有4700多残疾青年通过了高等自学成人考试取得了大专文凭,其中10%获得了国家1985年设立的“残疾人自学成才奖励基金”的“自学成才奖”

    (二)、职业培训

    我国目前残疾人成人教育职业培训的内容、形式、教育目的等基本与前面“残疾青年职业教育”一节所述相差无几。所不同的是成人职业培训多以由残疾人活动中心、俱乐部、福利工厂等举办的短期培训班为主,大都根据社会的需要并结合残疾人的特点,选择简便易学、时间短、花钱少、易安排就业的项目进行。如盲人学按摩、钢琴调音、养殖,聋人学习木工、雕刻、工艺美术,弱智人学习拆缝、环卫等。培训结业后不包分配,可以帮助他们进行个体开业、自谋职业或介绍到街道、福利企业、家长所在单位予以安置就业。据28省、市、区1990年统计,近年来参加各类培训的残疾人有5 000多人,经过培训的绝大部分都已就业。

    1991年,全国已建立残疾人职业培训中心23个,部分特殊学校开办的职业班或职业学校以及一些普通院校也都同时承担着残疾人成人职业培训的任务。像上海聋哑青年技术学校、河南洛阳盲人按摩专科学校都是这方面的杰出贡献者。

    3400多万的文盲大军和57.48%的就业率来看,我国的残疾人成人教育的确任重而道远。国家在残疾人教育事业规划和“八五”纲要中都强调了要“通过多种渠道、多种方式,因地制宜地对残疾人开展扫除文盲、职业技术培训和其他成人教育”,以求使所有的残疾人都成为本职工作的行家里手和有理想、有道德、有文化、有纪律的自食其力的劳动者。

2#
发表于 03-02 16:15| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

也就几个地方能做的很好,全国大部分地方还是不好

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3#
发表于 03-02 16:17| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

八五?好遥远,现在马上就要十二五了

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4#
发表于 03-02 16:19| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

美国果然是发达国家,1864年就有了残疾人高等教育

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