圣诞节的礼物

优爸2010年12月23日

尤今—4岁5个月22天

博主按：幼儿园老师近期多次邀我向园报投稿，一来因工作很忙，晚上又要讲完故事后陪孩子睡觉，二来的确没找到很好的立意点，故只是口头应承，一直未能成文，很是抱歉。昨天接园时大王老师的一席话，激发了灵感，找到了立足点，遂夜成此文。

尤今近来迷上了画画，经常将家中的水彩笔、油画棒全找齐了，一坐下来就画半天。昨天接园时，大王老师说，“尤今现在画得很好！……”

幼儿画画，好处自不必多说，诸如培养想象力、创造力、专注力、观察能力、动手能力等等，不一而足。画画，应该和玩水、玩沙一样，是幼儿天生的爱好，是培养情商的好工具，但如何让孩子持续地爱上画画，却是需要家长及老师们有所为有所不为的。

李悦儿在“谁拿走了孩子的幸福”一书中有这样一段话，令我印象颇深，

“我们的口号是：在错误中成长。…新来的孩子不敢下笔，我就说：某某同学，往错画，给老师犯个错误看看！画成狗屎蛋都行！听了这句话，孩子便一下子轻松起来，对技术的恐惧就烟消云散了。”

我们现在的家长，多望子成才心切，不研究、不了解幼儿各发展阶段的特点，急功近利，看不得孩子乱画，容不得孩子出错，殊不知，过高的技术层面的要求给了他压力，画画的乐趣没有了，兴趣也就不复存在了。

此前，尤今多是乱涂，有时会用毛笔将纸张全部涂黑，没有线条，没有彩色，没有形状；有时会用水彩笔将各种色彩杂乱地划满纸张，但我们从不制止他，也不会做出不好的评价。当我问他“这张画的是什么”时，他还会饶有趣味地给我讲解。

我们应该容许孩子犯错，甚至可以鼓励孩子犯错，犯错也是在进步。或者说，幼儿作画，本没有对错，太阳可以是红色的、绿色的，也可以是黑色的。那些让孩子照着模版画或干脆给孩子改画的做法，是不可取的。画得像不是我们的目的，成为大画家也不应是我们的目标，家长们何不放松心态，放下技术的枷锁，让他的思绪飞，让他自由自在地创造属于他自己的世界。

想让幼儿做好一件事，我认为最强有力的工具莫过于“积极暗示”了。美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验，接受了“有远大前途”积极暗示的孩子学习成绩进步明显，这就是“罗森塔尔效应”，也就是积极暗示的效应。

幼儿在成长过程中的问题，无论好坏，都能找到与积极暗示或消极暗示的关系。如胆小怕虫子，很可能是在第一次见虫子时受到了大声警告；如挑食偏食，大抵是家长们在他面前谈论过某种食物不好吃，或因为第一次没吃，家长就给下了结论了，这都是消极暗示的作用。而好的性格、好的习惯，无不有积极暗示的影响。

尤今每次将画拿给我看，我都会给予简单点评，向他询问画的内容，并略带惊喜地表示他有进步，然后他就会很愉快地继续画下一幅。有时我会用足够大的声音和优妈说悄悄话：“这家伙画得越来越好了！”或“我要表扬一个人，他……”

凡事皆需有度，积极暗示同样如此，我们要及时发现孩子的闪光点，并加以适当放大，但不可肆意吹捧、脱离实际。另外，积极暗示，重在一个“暗”字，它与鼓励不同，它的作用更是说教所不能比的。

尤今刚用铅笔画了一幅“父与子”，是儿子骑在爸爸的头上，很幸福的样子。在我看来，这是他送给我的很好的礼物。

前几天，我见他的水彩笔大都干了，就与优妈商量买一盒水彩笔作为圣诞节的礼物。用“圣诞老人”送的水彩笔作画，那感觉肯定是非同一般的。这又是一个积极暗示。

圣诞前夜，有一位“圣诞老人”来到尤今的床前，将圣诞节的礼物轻轻地放在他的床头，轻吻额头，然后驾鹿而去……