爷爷接聪儿回武昌的车上

    爷爷接聪儿，总喜欢听聪儿讲她班上的事情，一是为了了解聪儿在学校的情形，二是发现有什么问题，可以及时排解，这就是教育。

    “爷爷，你知道上个星期我回家时，在车上为什么睡着了吗？”
    “不知道。”
    “我是担心爷爷不来接我，晚上都没睡好，白天也老想着这件事。”
    “啊，是这样的。”...

    为了锻炼聪儿能单独回武昌，上两周是谈到这个问题，爷爷还写过《*六岁孩子没有如果...》来说明，六岁孩子的‘理解能力’是有限的，对少儿说的话，要清楚明白...

    “爷爷，我今天又差一点迟到了，不然又要站一节课。”
    “是吗？”
    “我刚进教室，老师就进来了，我的书都没有拿出来，好险呀，老师规定，班长迟到要站一节课，同学迟到了站半节课就可以了，为什么呢？”

    “这是对班长要求严格呀？怎么，你还是班长吗？”
    “是呀，我管学习，还有一个班长‘管’纪律的。”
    “啊，说来听听，你是怎样管学习的。”

    “同学们做数学作业，很多同学是不认得字，所以不知道题目说的什么？”
    “那你怎么办呢？”
    “念给她们听就可以了，不能告诉他们得数的。”
    “啊...”
    “语文作业，就是告诉他们不认识的字的，我还告诉他们拼音的...”

    “班上这么多同学，你忙得过来吗？”
    “有一些同学还可以，只是有一半同学要帮助的。”
    “聪儿真好，能帮助同学了”...

    这使爷爷想到刚刚入学孩子们的一些问题...

    人们越来越重视早教，都怕‘输在起跑线上’，于是非常重视孩子的智力开发，所以，有些幼儿呢，没上学，就基本脱盲，百以内的加减也没问题，连汉语拼音也基本过关，如果方法得当，要达到这些，也不是什么‘难’事...

    聪儿没上学前班，对小学课本保持着新鲜感，学习的积极性也很高，作业也要求自己做得最好，在班上，还能帮助同学，当然会得到老师的表扬和重视呀，这就使得聪儿逐渐步入了良性循环...

    从聪儿班的情形来看，也说明了这样一个问题，那就是大多数家长，完全指望着孩子上学以后，再来学知识，所以，聪儿班上，就了现了参差不齐的情况，这些孩子从幼儿园一上小学，在突然的变化下，当然会感受到学习上的压力，如果家长们不了解这些，去横向比较，一谓地埋怨孩子不用功不努力，那孩子的压力不是越来越大吗？他们那里还有学习的乐处呢？你们看过爷爷给聪儿释放压力的文章了吗？

    有的家长，老盯着孩子的成绩，其实，小学一年级的一百分和九十分，没有多大的区别，随着时间的推移，孩子的识字量越来越多，数的概念逐步建立，会跟得上班的，所以，家长不用太过着急，只是要帮助孩子解决一些学习上的实际问题，那么，孩子们，就会在同一起跑线上了。

    一年级的知识量，就是那么一点点，一定要让孩子尽快地适应小学的学习生活、养成良好的作息习惯、作业习惯，孩子就不会有多大问题，小学的学习，一半要靠学校、一半要靠家长...

    记住爷爷的话，暂时的优秀不是优秀、暂时的落后不是落后，教育是‘长跑’，而不是‘短跑’，是浩浩十年、二十年事，一定要相信和鼓励自己的孩子，不然孩子原本就有压力，在班上可能会受到一些批评呀、指责呀，在家里，还得不到家人的理解、不给孩子以信心，那小小的孩子，将会如何？我以为，不相信孩子，说白了，就是不相信你自已！因为孩子的表现，折射着你的教育！...

    爷爷仅以此文，作为《刚上学孩子的注意力... 》的补充...

                                2010.11.05 

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