家长对于孩子不同年龄段的敏感期，都十分关注。儿童语言的敏感期起于3-4岁，止于6岁。已经有多项研究表明，在这个阶段对孩子做第二语言启蒙，孩子对语言语意的理解直接跟实物的形象建立联系，不需要经过母语翻译的过程，第二语言会直接存储在大脑的“语言区”。这个时期儿童学习外语，最有可能运用和母语一样的机能，也最有可能达到母语的程度。 为什么要进行英语启蒙呢？是因为人家都在学，我们也得去学？是为了将来孩子考试无压力？ 

现在我要告诉你，学英语不仅仅是这些，英语首先是一门语言，是一个沟通工具。既然学龄前的儿童由于自身生理机能，对第二外语的习得具有先天优势，那就让我们通过科学的启蒙和引导，由兴趣入手培养一个真正的双语宝宝吧。记住！我们要的是母语程度！ 

这三年来我深刻体会到：所谓牛娃，牛的不是人家的娃，是人家的妈！每个牛娃背后都有一个好的启蒙老师。 接下来就让我们来做孩子的英语启蒙老师吧！ 但有的家长担心，家长自己都不会讲英文，怎么教孩子？ 英语启蒙，听力先行！有效的听力输入达到一定量，口语输出就是一个自然而然的过程了。 

这里的听力输入包括原版音频的输入，而有效的输入则体现在绘本情景的输入，以及语言与情景和实物的直接对应。 大家可能会想到“磨耳朵”这个英语学习的流行词。盲目的磨耳朵，无效的磨耳朵只会一个耳朵进，另一个耳朵出，形成不了语言与情景的对应。

而有声英语绘本为主导的英语启蒙则能实现有效的听力输入，语言与情景的对应。所以不需要家长有很高的英文水平！这里的“有声”绘本是指配有原版音频的绘本书籍。有声书在英语启蒙的阶段，孩子还不会读写阶段起到了至关重要的作用！

 选择有声英语绘本而不是动画视频作为英语启蒙的主导有以下几点好处：

一：培养孩子的良好阅读习惯 一个吃故事书长大的孩子再坏也坏不到哪里去。每个家庭由于各种因素，孩子的起跑线和平台有着各种各样的差异，唯有阅读在相同的起点。

二：培养孩子的专注力 静静地坐在那里，听着音频翻着书，你会发现：平时的小魔王此刻美好得像个天使！ 

三：促进亲子关系 陪娃一起听书，一起思考人生！享受陪娃做作业前的美好亲子时光！ 

四：优美的书面用语，体现一个人的文化修养，也利于将来的英文写作 这也是我不推荐以动画视频作为主导来进行英语启蒙的原因，动画视频偏重口语化，可以作为辅助，当然也需要有好的动画资源！

任何语言的习得都不是一蹴而就的，想想我们是如何掌握我们母语的吧，一出生就生活在这种语言环境中，先是一岁左右听力过关，然后两岁三岁开口流利地讲话，最后升入小学后读写过关。这便是习得语言的一般规律：听说读写！ 因为我们是以兴趣入手，所以海量资源对于保证孩子的长久兴趣就至关重要了！有了兴趣还怕对英语无从下手吗？我习惯于准备多于Leo所需的10倍的资料来保证他的持续输入。如果一本书不感兴趣立即换下一本，总有一本适合他。过一段时间，你会发现原本不感兴趣的书又要拿出来看了，娃是个多变的物种！当然也可以通过妈妈的智慧去引导他爱上每一本书… 你说家里没有书，也没有音频，更没有视频；或是有了书有了音频，启蒙效果也不明显；或是娃中文强势，压根听不进英语等等问题… 这些问题我都遇到过，解决过！ 希望我的一些实践能给大家带来一些启发！并欢迎交流和讨论！wsq78726