如何选择绘本，拓展广阔的学习资源?
如何将绘本与现行小学英语教材相结合，发展学生实际运用英语的能力?
如何丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读品味?如何针对各年级段的儿童进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读系统?
下面瑞老师集数十年少儿英语培训经验，特来支招~
|
英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式，在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。 1.优质：绘本资源的选择策略 一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本 的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七 个小矮人、丑小鸭等，考虑到孩子的认知局限，绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目，可检测儿童对于故事的理解程度，也能锻炼儿 童的英语阅读理解能力。 2.分层：绘本阅读的目标设定策略 在英文阅读绘本的过程中，儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长，但儿童的年龄特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设定。 |
|
3.导读：绘本阅读的教师指导策略 对于刚接触英语的儿童来说，绘本阅读需要教师和家长的一 定指导即导读，只有通过有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。 美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指 导，“一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品”。 教师在带领儿童阅读英文绘本时，要善于教给学生一定的策略，比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有趣味的形式， 图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导儿童在轻松有趣的氛围中感 知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情，让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。 4.自悟：绘本阅读的学生学习策略 英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引儿童的特性，能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。 但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。 都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，能让儿童在自读自悟的过程中展现个性 的风采。 此帖子已经被重庆瑞思学科英语于2018年08月20日 16:50:54编辑过。 |
|
5.展示：绘本阅读的交流策略 学习不仅是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展 示才华的过程，绘本阅读也不例外。有效的儿童英文绘本阅读，可通过儿童的尽情展示来促进交流。让儿童将阅读收获释放出来;比如可以编制阅读小报，召开阅读故事会等，表现 童积蓄在内心的阅读张力。 6.多元：绘本阅读的活动策略。 为辅助英语绘本阅读的展开，也为儿童更好地利用阅读英语 绘本来提高自己的读写能力，绘本阅读还可依托一系列活动。 7.合作：绘本阅读的共建策略 儿童的英文绘本阅读特别是初级阶段，需要教师、家长等的 共同支持，教师的策略引导、家长的环境创设等都是推进儿童阅读 的重要手段。学校可定期向家长汇报阅读活动的构想和具体实施步骤、儿童近期的英语绘本阅读情况等，争取家长们的一致支持。 |
