晴天：＂外公，明天早上，吃了早饭，骑自行车，去买饺子皮和饺子馅。刚满三岁的她脱口而出这样完整的句子，情不自禁地我为她鼓掌。
明天、早上、吃早饭这几个时间的意思搞清楚了，骑自行车，说明她平时的观察力很强。这句话除了没有交待，外公去那个地方买外，其他的要素：叫谁、什么时候、怎么去、去干什么？都说得清清楚楚。
她说出了一句完整的会话，引导她说话，走过了漫长的路程，首先是音准，然后是表达意思完整，用词准确。无论是引导语音、用词、句子完整，引导几岁的她，最简单地方法，她说的话，去做不一样的重复。不一样是需要完善的地方，其余的都是会话的重复。只有在这一刻，孩子容易擦掉应该完善的那一部分的记忆，重新输入你不一样的重复。
为什么呢？无论孩子说了什么，这时的注意力是相对集中，原因是等待你的回应，当你的不一样的重复的语言出现时，孩子首先注意到的是，他的话被重复了，从情绪上来讲，是被肯定后的高兴，不会排斥被你修改的部分，他再跟着复述一次，新的内容，成功地进入到了记忆里的同时，擦掉了在大脑里需要完善的那部分，下一次，表达相同的意思，自然就是经过完善后的语言了。
对她说的话，每一次做不一样的重复后，她都在进步，而且进步很快，不知不觉地完成了发音准确、意思清楚完整的会话过程，效果是如此神奇！
