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遇到这种情况怎么办?难道真是我想的多?

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发表于 05-30 18:50| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

我家小宝,在上幼儿园小班,(没有上宝宝班)
她胆子很小,自尊心很强,可能我脾气不太好,凶她姐姐的时候她都能知道!看我心情不好也不敢乱来!就很会察言观色!
今年送她去幼儿园,刚开始挺好,她得老师也属于嗓门大的!我对她老师印象还是不错的!刚开始上学各种担心也及时沟通,现在说上了第三个月了吧!最近就是不太愿意去!我就发现她有点怕她老师,画笔画的手,紧紧攥着,怕老师凶他!她老师当时也没说什么,我心里其实还是不舒服的!为什么那么怕!消防演习,放着我闺女面说,胆子太小了,白搭,吓哭了,一直拽着我!当时我也没想那么多!
之前过个周六周日还想着去幼儿园,因为之前生病请了几天假,第一天哭了!我觉得隔几天了!身体不舒服正常,第二天我去送,到门口就不乐意,说我太累了,不想去幼儿园,我把她领进去,另一个老师要带她进去,虽然不情愿,也往里走,后来我就是觉得不对劲,我也进去,正好那个老师也在里面,问来了,然后我闺女哇的声就哭了!后来我走了,下午我去的时候老师带着学生在楼下等,一出去就要尿尿,尿了很多,我就问你早就想尿了吧!为什么不告诉老师,她也不说话!
今天六一演舞蹈!
快轮到她们班时就看到她哭了,我没过去,怕她看到我就不跳了。后来上了舞台就开始找我,到处看,然后一会跳,一会不跳,下台后我赶紧去接她!她老师在领队伍回教室,我女儿排第一个,她看到我来了句,胆子太小了,那会就哭了!今天就她一个没跳好,当时我就觉得心情一下不好了,虽然我知道她表现不好,但是不要当着她说,毕竟第一次登台,然后我就看见我闺女表情很尴尬,又想哭!我心里太难受了,很心疼,我觉得对孩子影响挺大的!回来我都不想让她继续去上了,我也不知道是不是我想太多了!

2#
发表于 05-30 19:12| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

我知道我也做的不好才宝贝才有影响,我也在改,但是我就怕这样下去对她影响很大,老公让我跟老师谈!

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3#
发表于 05-30 19:20| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

幼儿园很多孩子上台表演的时候都会哭的

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4#
发表于 05-30 20:04| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

小班的孩子好多刚开始都会哭的,大点就好了

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5#
发表于 05-30 20:06| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

嗯嗯!我知道哭也正常,但每次老师都是当着孩子面说!她就很委屈,想哭不敢哭!我就怕老师一直这样,孩子只会更胆小

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6#
发表于 05-30 20:13| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

跟老师沟通一下,你也要开导女儿老师是喜欢她才会希望她表现好的,老师不是在凶她,老师只是说话声音大而已等等,她可以懂得。平时也要锻炼她大胆哦,再不行就转校吧。

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7#
发表于 05-30 20:15| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

我儿子也是胆小,刚入学的时候我也焦虑了很久,不过我儿子遇到了好老师,再加上每天我都鼓励他,鼓励他自己买东西,自己跟老师打招呼等等,现在已经进步很多了

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8#
发表于 05-30 20:35| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

以下是引用 第6楼 淡定11111 的话:
跟老师沟通一下,你也要开导女儿老师是喜欢她才会希望她表现好的,老师不是在凶她,老师只是说话声音大而已等等,她可以懂得。平时也要锻炼她大胆哦,再不行就转校吧。
嗯嗯!我也告诉过她,她都不会表达,又不能问消极的问题,她都不说。也表达不清楚

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9#
发表于 06-20 13:10| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

要不要大一点再上中班?感觉她内心很不情愿

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10#
发表于 12-12 17:11| 只看楼主| 倒序看帖| 发送站内信

一、孩子惧怕老师的原因 原因可能包括两方面: 一般,孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度,或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。 二、帮助孩子克服惧怕心理的方法 让孩子说出自己的心境 当父母发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面: 1.认真听取孩子对事情的全部经过的陈述,以及孩子对老师批评和处理意见的看法; 2.冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,父母要积极引导,如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,父母要积极主动与老师交换意见,以化解孩子的抵触心理。 让孩子懂得换位思考 即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子设身处地体会老师的难处,并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。 父母和老师应多交流 家庭和校园是教育孩子的不可缺少的两个部分,但现实中,往往它们是分离的,就像两个世界一样,这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。 父母要了解孩子在学校的表现,老师也要了解孩子在家中的行为。老师和父母交流时,更能从孩子的生活和学习出发,找出孩子对老师的抵触的根源,明确原因后,要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。 因此,父母应主动架起交流的桥梁,多和老师谈谈孩子的问题,这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。

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