幼儿间欺负打闹事...         聪儿出生于2004年7月12日,今天已经5岁8个月另7天

        接聪儿回武昌的车上。

    “爷爷，你知不知道？”
    “知道什么呀？”
    “我们班的***、***老爱‘欺负’我。”
    “是吗？”
    “他们是一对双，妈咪是井岗山小学的老师。”
    “那又怎么啦？”
    “我又不能不跟他们玩吧？”
    “为什么？”
    “我马上要上井岗山小学呀。”
    “那怎么办呢？”
    “我跟王老师也讲了，王老师也‘管’不了。”
    “后来呢？”
    “我找了我的另一个好朋友***”
    “找他干什么？”
    “他是我们幼儿园园长的儿子。”
    “那又怎么样？”
    “他的块头很大，要高出我一个头。”
    “有几高？”
    “一米四肯定有了。”
    “哇，一个小巨人！后来呢？”
    “我跟他换了座位。”
    “王老师没有说你？”
    “没有？”
    “啊...”

     “他坐我的位置，同一对双坐在一起，我坐在他的位置，这样，一对双就‘打’不到我了。”

    ......

   “***、***他们其实也是我的好朋友的，只是这段时间，变得有一点‘闹’了，所以，我有一点不喜欢他们...”

    “大块头***和他们坐了几天，***、***好象‘变’好了，不打人了，我们四个人，又成了好朋友...”

    “我们又坐在了一起，下课也在一起玩的...”

    这是聪儿给爷爷讲的故事，平淡而不经意，好象说着别人的事情，爷爷更是平淡，以为，这是幼儿间的‘平常事’，是幼儿‘学’交往必须经历的...

    聪儿的讲，似乎把爷爷也带入那‘遥远’的思绪中...

    爷爷也有过同聪儿同样的经历...

    那是爷爷上初级中学，在一个很远的地方上学，每天早起，怀里‘揣’着一红薯中午吃，要走五六里地呢（解放不久的农村，少教育资源）...

    少时的爷爷严重地营养不良，身体瘦小，老受人欺凌，挨打之事经常发生，生气，但无有办法，后来不知怎么地，同一‘打架大王’好上了，好的原因，当然是帮他做作业...

    初中毕业，各奔东西，后来听说，他参军了...

    爷爷有时也打听他的事，总想老来去看看他，叙叙旧事，可他，先于爷爷而‘去’了...

    唉，儿时旧事，印记最深，却是很难‘忘却’的...

   聪儿处事，怎地有些，竟同爷爷的‘一样’模式，爷爷不知道‘原委’了...

    其实，‘幼儿间欺负打闹事’，咨询爷爷‘事’众多，但爷爷回复，并不以为此事当‘事’...

    只是以为，幼儿，必须经历这事，经历多了，必有‘对此事的应对’的方式方法，这不，聪儿，应对此事，并不以为是爷爷所‘教’，聪儿学会应对了，且处理，符合爷爷处事原则，竟管爷爷没说什么，心里，也有了一丝安慰了...

    其实，幼儿的‘教’，并不为大人之所想，因为大人之所想，并不重要，重要的是，幼儿之所想、之所为，实现了大人之所想，这才是最为重要的...

    的确有人，对爷爷所说之事，有众多的不理解，或看后，仍不知所以，还以为是‘玄学’，实则为，很多的人，并不理解教育之真谛，以为‘玄’，实则不是，爷爷育儿，在生活中，聪儿如此表现，爷爷并不奇怪，是爷爷几年来教育的聚集与沉淀...

    聪儿此为，你们仍可当故事听，因为，因为爷爷也不信聪儿有如此‘心机’，所以，‘心智’还谈不上，还不能同爷爷那时‘少儿’所能有经历的那么多的事情所能‘比拟’，但是，将幼儿体验提前剌激，那又是一种什么样的结果呢...

                                      2010.03.20

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