这能解惑吗? 贝儿出生于2005年12月1日,今天已经4岁另2个月另26天 |
聪儿这个星期天,去南昌了,聪妈出差,聪爸呢,南昌有一大学同窗,在某一大学任教,一直要他去玩,少有机会,这次,一并去了...
“聪聪姐姐呢?”来爷爷渡周末的贝儿问起聪聪姐姐。
“她去南昌了。”
“很远吗?”
“有点远。”
“是坐火车吗?”
“是...”
没有聪聪姐姐一起玩,贝儿显得有点失落。
此时,院子里的天天弟弟,被腿脚不太方便的外婆‘追打’..
“站住!再不站住看我怎么收拾你。”
显然天天不听她的,跑了整个院子的距离,在一坡子底上,被抓住了...
尖锐的哭声、严厉的吼叫声一并传来...
这,吸引了贝儿的所有注意力,她不解的看着,场景结束以后,贝儿还是忍不住问爷爷:
“爷爷,丛奶奶这什么要打天天呀?”
“你说呢?”
“是不是天天弟弟不听话呀?”
“不听话要挨揍吗?”
“不能。”
“为什么?”
“不能打小朋友的,小朋友不对,要讲道理的。”
“是的。”
爷爷想带贝儿外出,但贝儿放心不下天天弟弟,这是幼儿同情心使然...
“爷爷,我想看看天天弟弟。”
“你去看一下吧?”
“爷爷和我一起去。”
“还是你自己去吧。”
贝儿,只在天天弟弟的门前遥望了一下。
“天天弟弟还在哭的...”贝儿回过头来告诉爷爷。
“是吗,过一会,就会好的。”
爷爷同贝儿采用对话形式,来解释贝儿心中的疑惑,不会伤了别人,亦不伤害自己及幼儿...
幼儿,总是将现实中看到的一些现象,同她大脑存贮的信息对照,于是便有不理解的诸多问题,大人必须正确解释。
贝儿平时并不喜欢跟天天弟弟玩,这是因为,小天天虽然三岁多了,仍然还没有学会同小朋友交往,(笼养使然!)使贝儿有些怕他,这是因为孩子都是感性的,喜欢和不喜欢,跃然脸上,并表现在行为中...
有一次,他抢贝儿手上的什么东西,贝儿不给,他说“我去拿刀杀死你的。”
害得贝儿开始怕、接着学了去,不高兴时,去厨房拿刀...
我不让家人强化贝儿的行为,去‘说教’贝儿拿刀不对,因为,这些教育,多是消极暗示,转移其注意力就成,经过月余,贝儿才忘记了这件事情,代之以‘我不高兴了’、‘我生气了’之类的话儿...
......
现实,各类育儿方式都存在着,按传统的老一套育儿的,可谓汪洋大海,占据着绝大多数,爷爷不想评判别人,要别人如何做法,这会引起别人反感,院子里,知道‘聪儿爷爷’的并不多,因为,老人都不会上网,并不知道退休后的爷爷在干着什么,因此,现实中的爷爷仍表现为一普通的退休老者,日出而作、日落回家,大休两天,带着两个孙女,外出玩耍,接触大自然、接触社会,做着自己愿意做的事情...
现实中育儿,各类影响都有,孩子不可能生活在‘真空’里,幼儿给幼儿影响更大,怎么办?
当把两颗同样的树种,一颗种在花盒中,一颗种在高山上。
十年以后,会有什么结果呢?
花盆里的那棵虽然每天有人照料,有人浇水,有人修剪,但它最终只能成为盆景;而山上的那棵,任凭风雨的洗礼,它却很可能长成一颗参天大树。
2010.02.27
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